بازنمایی شناختیِ مقولۀ گل در زبان فارسی برپایۀ نظریۀ پیشنمونه
Authors
Abstract:
پژوهش حاضر برپایۀ شیوۀ پژوهش روش (1975) و میتینگ لیو و همکاران به بررسی پیشنمونههای مقولۀ عینی گل برای دانشآموزان دختر و پسر ابتدایی (13-10 سال)، راهنمایی (15-13 سال) و دبیرستان (18-16 سال) و دانشجویان دختر و پسر رشتههای کشاورزی، روانشناسی و علوم پزشکی فارسیزبان پرداخته و تأثیر متغیرهای سن، جنسیت و پیشینۀ تحصیلی را بر شکلگیریِ این پیشنمونهها مورد مطالعه قرار داده است. برای گردآوری دادههای پژوهش، در دو مرحله، دو پرسشنامۀ مجزا در اختیار آزمودنیها قرار گرفت. در پرسشنامۀ اول از آنان خواسته شد تا هر نمونهای از اعضای مقولههای مورد نظر را که در ذهن دارند، بنویسند. در پرسشنامۀ دوم، که برپایۀ دادههای پرسشنامۀ اول تهیه شد، نیز از آنان خواسته شد تا به اعضای مقولههای مختلف از 1 تا 5 امتیاز بدهند. نتایج این پژوهش نشان داد که گلهای رز، محمدی و یاس به ترتیب پیشنمونههایی قوی برای مقولۀ گل در زبان فارسی بودند و همۀ پیشنمونههای دوازده گروه آزمودنی پژوهش حاضر را تشکیل میدادند. برپایۀ یافتههای این پژوهش، بهنظر میرسد عوامل محیطی تأثیر زیادی بر شکلگیری پیشنمونۀ مقولۀ گل در زبان فارسی دارند.
similar resources
بازنمایی شناختیِ مقولۀ گل در زبان فارسی برپایۀ نظریۀ پیش نمونه
پژوهش حاضر برپایۀ شیوۀ پژوهش روش (1975) و میتینگ لیو و همکاران به بررسی پیش نمونه های مقولۀ عینی گل برای دانش آموزان دختر و پسر ابتدایی (13-10 سال)، راهنمایی (15-13 سال) و دبیرستان (18-16 سال) و دانشجویان دختر و پسر رشته های کشاورزی، روان شناسی و علوم پزشکی فارسی زبان پرداخته و تأثیر متغیرهای سن، جنسیت و پیشینۀ تحصیلی را بر شکل گیریِ این پیش نمونه ها مورد مطالعه قرار داده است. برای گردآوری داده ...
full textبررسی و دستهبندی معنایی اجزای کلام زبان فارسی برپایۀ نظریۀ لیبر
لیبر برای دستهبندی عناصر واژی هفت ذرۀ معنایی («ماده»، «پویا»، «وجرا» (وضع/ جایگاه رویدادی استنباطی)، «مکان»، «مقید»، «ساختمند» و «درجهپذیر») و یک اصل به نام اصل همنمایگی ارائه کردهاست. در این نظریه هر عنصر واژی یک اسکلت معنایی (مرکب از یک/ چند مؤلفۀ معنایی و یک/ چند موضوع) و یک بدنۀ معنایی (مجموعۀ اطلاعات گویشور دربارۀ آن عنصر واژی) دارد. اصل همنمایگی موضوعهای عناصر را به هم گره میزند ...
full textخودایستایی و مقولۀ تهی در ساخت کنترل اجباری زبان فارسی
در این مقاله سعی میشود نوع مقولۀ تهی در کنترل اجباری (obligatory control) به درون متمم التزامی در زبان فارسی تشخیص داده شود. در این زمینه سه فرضیۀ اصلی مطرح میشود. بر اساس فرضیۀ اول متمم التزامی در ساخت کنترلی به علت ناقص بودن زمان ، ناخودایستا (nonfinite) و مقولۀ تهی از نوع ضمیر مستتر (PRO) است. طبق فرضیۀ دوم متمم التزامی خودایستا (finite) است و مقولۀ تهی در کنترل اجباری در متمم التزامی ، ...
full textنگاه زایشی به مقولۀ دستوری مصدر در زبان فارسی(رهیافتها و راهحلها)/ابوالفضل مصفا جهرمی
رجوع شود به مقاله
full textحرکتِ پنداری در زبان فارسی: رویکردِ شناختی
حرکت یکی از بنیادیترین تجربههای بشر است و انسان با شبیهسازیِ حرکت در ذهن، آن را به حوزههای دیگری، که بهواقع هیچگونه حرکتی در آنها وجود ندارد، تسری میدهد. این شبیهسازی و تعمیم در زبان نیز منعکس میشود و کاربرانِ زبان، عناصر و اجزای حرکتِ حقیقی را برای توصیف حرکتِ مجازی نیز بهکار میبرند. این مقاله بر نوع خاصی از حرکتِ مجازی، با عنوانِ حرکتِ پنداری، متمرکز است. حرکتِ پنداری به موقعیتهایی اطلا...
full textپارامتر جایگاه هسته در زبان فارسی: رویکرد نظریۀ بهینگی
هدف از مقالۀ حاضر بررسی مسئلۀ جایگاه هسته در گروههای نحوی زبان فارسی در چارچوب نظریۀ بهینگی است. با استفاده از محدودیتهای همترازی نحوی پیشنهادی گریمشاو (2002)، که در این مقاله به صورت Align-Left/Right(X, XP) بازنویسی میشود (مککارتی، 2008)، سعی بر این است که مرتبهبندی منسجمی از محدودیتهای مرتبطی ارائه شود که در ارتباط با جایگاه هسته نسبت به متمم آن در درون گروههای نحوی زبان فارسی، فعال ...
full textMy Resources
Journal title
volume 11 issue 21
pages 89- 115
publication date 2015-05-22
By following a journal you will be notified via email when a new issue of this journal is published.
Keywords
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023